AI教育
「AIに書かせた作文」を見抜く必要はあるか — 評価研究からの答え
カテゴリ：教室での生成AI — 教育者向けエビデンス実践 ｜ 読者層：教育者 この記事の問い — 「見抜く」ことに、私たちは何を求めているか 生成AIが教室に浸透して以来、多くの教育者が同じ問いを抱えてきました。「この作文は本当に生徒が書いたのか」。その問いに応えようと、AI検出ツールの導入を検討したり、実際に使い始め
生成AIを授業に入れる前に押さえる4原則 — 国内外実証研究のメタ分析から
カテゴリ：教室での生成AI — 教育者向けエビデンス実践 ｜ 読者層：教育者 この記事の問い — 「とりあえず使ってみる」の前に立ち止まる理由 生成AIを授業に取り入れようとする教育者が急増しています。ChatGPTをはじめとする大規模言語モデル（LLM）は、教材作成から個別フィードバックまで幅広い用途が期待されており
「AIに頼る子」と「AIを使いこなす子」を分けるもの — 自己調整学習研究の知見
カテゴリ：子どもとAI — 親が知るべき最新研究 ｜ 読者層：保護者 この記事の問い — お子さんはAIを「道具」として使えていますか？ 宿題の調べ物にAIを使わせてみたら、あっという間に答えが返ってきた。子どもは満足そうにノートに書き写して終わりにした——そんな場面を目にしたことのある保護者は、少なくないのではないで
親の声かけ一つで変わる — 生成AI利用時の対話パターン研究
カテゴリ：生成AI時代の学びを問い直す ｜ 読者層：保護者 この記事の問い — 子どもがAIと「一人で話している」とき、何が起きているのか お子さんが生成AIに向かって質問を打ち込んでいる場面を、一度でも横から見たことがあるでしょうか。「答えを教えて」「もっと簡単に言って」——そうした短い命令文を繰り返し、AIが返した
「AIに頼る子」と「AIを使いこなす子」を分けるもの — 自己調整学習研究の知見
カテゴリ：子どもとAI — 親が知るべき最新研究 ｜ 読者層：保護者 この問いを読む価値があるのは、どんな親御さんですか お子さんが宿題でAIを使っているのを見て、「便利に使っているのか、ただ答えを写しているのか、見分けがつかない」と感じたことはないでしょうか。 あるいはこんな場面を思い浮かべてください。友人の子どもは
子どもの生成AI利用、何歳から・どう関わる？ — 発達心理学研究から導く5つの目安
カテゴリ：子どもとAI — 親が知るべき最新研究 ｜ 読者層：保護者 この記事の問い お子さんがスマートフォンを手に取り、チャット型AIに「宿題を教えて」と話しかけている場面を目にした保護者の方は、少なくないはずです。あるいは、まだそうした場面を迎えていなくとも、「いつかは来る問題」として意識の隅に置いている方もいるで