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3
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AI教育

「AIに書かせた作文」を見抜く必要はあるか — 評価研究からの答え

カテゴリ:教室での生成AI — 教育者向けエビデンス実践 | 読者層:教育者 この記事の問い — 「見抜く」ことに、私たちは何を求めているか 生成AIが教室に浸透して以来、多くの教育者が同じ問いを抱えてきました。「この作文は本当に生徒が書いたのか」。その問いに応えようと、AI検出ツールの導入を検討したり、実際に使い始め

2026年4月9日
AI教育

生成AIを授業に入れる前に押さえる4原則 — 国内外実証研究のメタ分析から

カテゴリ:教室での生成AI — 教育者向けエビデンス実践 | 読者層:教育者 この記事の問い — 「とりあえず使ってみる」の前に立ち止まる理由 生成AIを授業に取り入れようとする教育者が急増しています。ChatGPTをはじめとする大規模言語モデル(LLM)は、教材作成から個別フィードバックまで幅広い用途が期待されており

2026年4月9日
AI教育

「AIに頼る子」と「AIを使いこなす子」を分けるもの — 自己調整学習研究の知見

カテゴリ:子どもとAI — 親が知るべき最新研究 | 読者層:保護者 この記事の問い — お子さんはAIを「道具」として使えていますか? 宿題の調べ物にAIを使わせてみたら、あっという間に答えが返ってきた。子どもは満足そうにノートに書き写して終わりにした——そんな場面を目にしたことのある保護者は、少なくないのではないで

2026年4月8日
AI教育

親の声かけ一つで変わる — 生成AI利用時の対話パターン研究

カテゴリ:生成AI時代の学びを問い直す | 読者層:保護者 この記事の問い — 子どもがAIと「一人で話している」とき、何が起きているのか お子さんが生成AIに向かって質問を打ち込んでいる場面を、一度でも横から見たことがあるでしょうか。「答えを教えて」「もっと簡単に言って」——そうした短い命令文を繰り返し、AIが返した

2026年4月8日
From Learning to Practice

「読む」から「実践」へ。
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