教育研究・学習研究
【学習科学】フロー体験（Flow State）に到達するための学習条件の設定
はじめに：「気づいたら2時間経っていた」——没頭の科学 お子さまが学習に取り組んでいるとき、時間の経過を忘れるほど集中している姿を目にされたことはあるでしょうか…
【深掘り研究】「ピア・ラーニング（協調学習）」の教育的効果と社会的相互作用
導入――「一人で勉強したほうが効率的」は本当か 「うちの子は、友だちと一緒に勉強すると遊んでしまって集中できない」 こうした声を保護者の方からいただくことは少な…
【深掘り研究】京都府における探究学習の実践例と生徒の成長評価
導入――「探究学習」が問いかけるもの 「探究学習って、結局何をするのですか？」 保護者の方からこのような問いをいただくことがあります。2022年度から高等学校で…
【学習科学】プラシーボ効果とピグマリオン効果が学習者の成績に及ぼす影響
導入――「信じる力」は学力に影響するのか 「この子はきっと伸びる」と信じて見守ることと、「この子は勉強が苦手だ」と内心で思いながら接すること。保護者や教師の内な…
【深掘り研究】大学の街・京都が中高生に与える知的影響と環境優位性
総合教育あいおい塾｜深掘り研究シリーズ 1. 導入：なぜ「大学の街」に暮らすことが教育資源となるのか 京都府には40を超える大学・短期大学が集積しており、人口あ…
【深掘り研究】AI時代の「人間の独自性」：創造性と共感力の価値再考
総合教育あいおい塾｜深掘り研究シリーズ 1. 導入：AIが「できること」と人間が「すべきこと」 生成AIの急速な発展は、教育の世界にも大きな問いを投げかけていま…
【深掘り研究】読解力を高める眼球運動の科学：視線の動きと情報処理
総合教育あいおい塾｜深掘り研究シリーズ 1. 導入：「読む」という行為の科学的理解 読書や読解は、あまりにも日常的な行為であるために、私たちはその複雑さを意識す…
【学習科学】運動が脳の可塑性に与える影響：学習前の有酸素運動の推奨
はじめに――「運動と勉強は別もの」という思い込みを見直す 「机に向かう時間を増やせば成績が上がる」――多くの保護者の方が、直感的にそうお感じになるのではないでし…
失敗から学ぶメカニズム：「生産的失敗」の教育的価値
はじめに――「失敗させない」教育は正しいのか お子さまが問題を解けずに苦しんでいる姿を見ると、すぐにヒントを出したくなる。解法を教えてしまいたくなる。保護者とし…
エビングハウスの忘却曲線に対する現代の学術的再評価
はじめに――「24時間で74%忘れる」は本当か 「人は学んだことの74%を24時間で忘れてしまう」――教育関連の書籍やインターネット上の記事で、この言い回しに出…